SCIENCE - Semana del 30 de marzo al 3 de abril

Buenos días peques. 
Antes de empezar con el trabajo de Science para esta semana, me gustaría decir una cosita. Me han contado que estáis siendo muy valientes y responsables. Que en estos días que vivimos una situación nueva y difícil para todos, os estáis portando genial y estáis trabajando muy bien. Ojalá pudiera daros el abrazo que os merecéis. Quiero que sepáis que estoy muy orgullosa de vosotros. ¡Sois unos campeones! Aquí va mi aplauso para todos. 

Good morning!
Today's topic is PLANT NUTRITION - PHOTOSYNTHESIS.

How do plants get the food they need to grow? Plants make their own food. This process is called photosynthesis. For photosynthesis to take place, plants need: water, minerals, light energy from the sun and carbon dioxide. 

ACTIVIDADES.

- En vuestras libretas poned la fecha. 

- Pegad o dibujad un diagrama como estos, el que más os guste. Sólo uno. 

DIAGRAM

- Por último, vamos a realizar la actividad 8 de la página 67. Os dejo el audio para que podáis comprobar si lo habéis ordenado correctamente. 

Os dejo también unos kahoot! 

¡Ánimo campeones!

https://kahoot.it/

Animals - vertebrate or invertebrate (review)

PIN: 0451290

Plants 

PIN: 0302483

LENGUA - Semana del 30 de marzo al 3 de abril

Quiero que trabajéis sin agobios. Ponemos  la tarea de esta semana y la vais haciendo poco a poco.

 ¡Vamos a por esta última semana del trimestre, campeones!

●     Vamos a copiar el recuadro de la página 154.

●     Ensaya un poco los signos de interrogación. La dirección de la barriguita es muy importante. Es distinta para abrir la pregunta que para cerrarla.

¿?  ¿?  ¿?  ¿?  ¿?  ¿?  ¿?  ¿?  ¿?  ¿?  ¿?

●     Lee el texto de ejercicio 1 de la pág. 154.  Fíjate bien en los signos de exclamación e interrogación. Observa también que en los diálogos, cada vez que cambia el que habla, se pone un guión.

●     Coge a tus dos muñecos preferidos e inventa un diálogo entre ellos.  Deben  aparecer signos de interrogación y exclamación. No olvides los guiones del diálogo.

●     Lee tu diálogo, y revisa si tiene sentido y has usado puntos, comas, mayúsculas…

●     Realiza los dictados de la página 155.

●     Lee el texto  de la pág.156 “el ornitorrinco”. Haz un dibujo de este animal.

●     Pág. 157: ejercicios 3 y 6.

●     Haz un dibujo del animal australiano que hayas elegido en el ejercicio anterior.

Página 154

Página 155

Página 156

Página 157

SOCIALES - Semana del 30 de marzo al 3 de abril

Buenos días.

Vamos con las tareas de sociales para esta semana. 

¿Qué he aprendido? Haz un resumen con tus palabras de :
- Qué son los fenómenos atmosféricos: enuméralos...
- ¿Cómo se forman las nubes?

Os dejamos un vídeo.

MATEMÁTICAS - Semana del 30 de marzo al 3 de abril

Hola chicos, esta semana vamos a hacer un pequeño repaso de este trimestre. Es muy importante que no olvidéis las tablas. Así que tenéis que repasarlas.

Calcula: 

2765 x 4                               1824 : 6

4320 x 16                            6240 : 8

6218 x 38                            4869 : 9

4932 x 29                            7689 : 8

En las divisiones tenéis que hacer la prueba para comprobar que está bien.

Recuerda:

Resto menor que divisor

Divisor x cociente + resto = dividendo

Problemas página 163: 6, 7 y 8.

Relojes página 190: 4 y 5. 

Os recomiendo que las vayáis haciendo poco a poco. 

¡Ánimo campeones!

Página 163

Página 190

LENGUA - 27 de marzo

Buenos días chiquiticos.

Estáis haciéndolo genial. Ánimo y seguid trabajando cada día.
Espero que la tarea no esté resultando difícil.
Vamos  a terminar la semana con un poquito  más de Lengua.

LENGUA, viernes 27 de marzo.

●     Vuelve  a realizar la lectura de la página 148 y 149 .

●     Realiza el “ponte a prueba” de la página 151.

Aunque ya hemos trabajado las familias de palabras, vamos a reforzar un poquito  este concepto y hacemos de la pág. 151  los ejercicios: 9,10 y 11.

Espero que estéis leyendo libros de esos preciosos que hay en vuestra librería particular de casa… si no es así, voy a hacer como que no lo he oído y os mando unos breves cuentos que nos regala un autor que escribe para niños y para adultos.

Cada noche podéis leer uno. Son muy cortitos. Y si a los papás les apetece mimaros un poco, pueden también ellos leeros alguno. Y por qué no, si os apetece a vosotros mimarlos también, pues leédselos vosotros (os aconsejo que os lo preparéis y se los leáis con esa entonación tan bonita que tenéis). 

 CUENTOS

Un abrazo. Estamos lejos pero os sentimos cerca. 

KAHOOT! PLANTS

GOOD AFTERNOON CHILDREN!

El  kahoot! challenge - PLANTS estaba programado para 100 alumnos y ya se ha alcanzado ese número. Muchas gracias a todos por vuestra participación. ¡Sois maravillosos! Algunos no habéis podido hacerlo y me lo habéis pedido. Lo he vuelto a activar para aquellos que no lo hayan podido hacer. Estará activo hasta el domingo. Espero vuestros resultados y por favor, poned vuestro nombre  y apellido,  así podré saber quiénes estáis haciendo los retos. ¡Ánimo chicos y a por el podio!

Teacher Alicia.

https://kahoot.it/

PIN: 0695130

KAHOOT!

NOTA IMPORTANTE

Cuando realicéis los Kahoot! que os he dejado en English y Science, POR FAVOR, poned vuestro nombre. Me llega un informe con vuestros resultados y toda la información. Algunos nombres no son adecuados. Se trata de repasar los contenidos de manera divertida. Ánimo, lo estáis haciendo muy bien. 

Gracias.

Teacher Alicia. 

NUESTROS PEQUEÑOS ARTISTAS

En este espacio queremos compartir con vosotros algunos dibujos que nos habéis mandado estos días. ¡Sois unos artistas! ¿Te animas? Mándanos tu dibujo. 

#quedatencasa

#todovaasalirbien

 

ENGLISH - Semana del 23 al 27 de marzo

Hello!

This week we are going to:
- Read and understand a story. Leer y entender una historia.
- Learn adverbs of manner. Aprender los adverbios de modo.
- Talk about how you do activities. Hablar sobre cómo hacemos distintas actividades.

LESSON3

* Now we are going to listen to a story, "The raft race". PB pages 62 and 63.
Reproduce el video y escucha con atención. La historia está en las páginas 62 y 63 del Pupil's Book.

* Open your Activity Book and complete activities 1, 2 and 3 on page 60. 

Después de ver el video vamos a completar las actividades 1, 2 y 3 del Activity Book, página 60. 

Activity 2 - Listen and circle the eight mistakes. 

Page 60





LESSON 4

* Now we are going to learn adverbs of manner. Please, watch these videos. 

* Read page 64 on your Pupil's Book.

Ahora lee la página 64 del Pupil's Book.

* Open your Activity Book and complete activities 1, 2 and 3 on page 61. 

Completa la página 61 del Activity Book y la ficha.

Page 61

Ficha adverbs of manner

* Por último, he preparado un Kahoot! Está activo hasta el viernes 27.

La página web es Kahoot!.it 

El pin es 0734618

Haz clic en el enlace, introduce el código y tu nombre. 

NOTA

Todas las tareas que he mandado son para realizar a lo largo de la semana. No te agobies. Te recomiendo que cada día hagas un poco y realices descansos cortos entre actividades. 

Si quieres que vea cómo estás haciendo tu tarea y te ayude con tus dudas, haz una foto a tu trabajo y me la mandas al correo con tu nombre, grupo y asignatura en el asunto. Estaré encantada de poder ayudarte. Os echo mucho de menos. 

Teacher Alicia.

MATEMÁTICAS. Semana del 23 al 27 de marzo

Buenos días chicos, seguimos con nuestro trabajo a distancia.

Es conveniente que veáis el siguiente vídeo explicativo sobre los relojes.

Esta semana vamos a realizar las siguientes tareas:

Página 185: 3 y 4 (Seguimos con el reloj de agujas)

Página 186: 1 y 2 (El reloj digital) Lee previamente el recuadro explicativo que aparece dicha página.

Página 188: 1 y 2 (Hora, minuto y segundo) No olvides leer el recuadro.

Página 185: 5 (Problemas)

Nota: Para aquellos que tengáis dificultades puede ser interesante trabajar con relojes reales, moviendo sus agujas, a la hora de resolver algunas actividades. Os puede servir el que teníamos el curso pasado o podéis hacer uno con cartón que tengáis en casa (cajas de zapatos, galletas...)

Página 187: 4 y 5 (Problemas)

No olvidéis utilizar regla y compás siempre que sea necesario. De esta manera cuidaremos la presentación de nuestras tareas como siempre lo hemos hecho.

Página 185

Página 186

Página 187

Página 188

SOCIALES - Semana del 23 al 27 de marzo

¡Buenos días!

Esta semana vamos a repasar y preparar el control de ¿Cómo se forman las nubes y se producen las precipitaciones?  Leer las páginas 56 y 57. 

Después del repaso, os recomendamos volver a realizar las actividades de OBSERVA Y DESCUBRE de la página 57. 

Por último, podéis realizar los experimentos de la página 57 (actividad 1) y el de la página 63, con la ayuda de un adulto. 

Página 56

Página 57

Página 63

SCIENCE - Semana del 23 al 27 de marzo

Good morning children!

Today's topic is PLANTS. 

We have learnt how to classify plants according to their stem. In order to review it I have prepared an activity.

He preparado una actividad para repasar los tipos de plantas según su tallo. Puedes descargarla en el enlace al final de esta entrada. 

Our topic for today is Parts of a plant and their functions.

Look at the image and click on the buttons.

Now,  please, watch these videos.  

TIME TO WORK.
1. Leer páginas 64 y 65.    (La parte de Types of leaves no entra)
2. En la libreta hacemos las actividades 4, 5 and 6.

Tuesday, 24th of March

PB pages 64 and 65, act. 4, 5 and 6.

3. Te recomiendo hacer un pequeño esquema sobre lo que has leído. Puedes añadirle dibujos.

FICHAS

Classify these plants.   Click

Parts of a plant. Click

Por último, he preparado un Kahoot! Está activo hasta el viernes 27.

La página web es Kahoot!.it 

El pin es 0802187

Haz clic en el enlace, introduce el código y tu nombre. 

Espero que os guste.

I miss you all!
Teacher Alicia.

LENGUA - Semana del 23 al 27 de marzo

LENGUA   lunes, 23 de marzo.

●    Portada preciosa del tema 9 “LOS ANIMALES” (libro del tercer trimestre). Dibuja tu animal preferido.

●     Escribe una oración con cada una de estas palabras relacionadas con los animales. Si no conoces alguna, búscala en el diccionario.

hocico                                pastor

pelaje                                 doméstico

pezuña                              salvaje

veterinario                       manso

ganadero                         fauna

●     Ahora copia estas frases relacionadas con los sonidos que producen algunos animales.

-       La gallina  empezó a cacarear antes de las 7 de la mañana y me despertó.

-       Cuando llegamos a la charca escuchamos el croar de las ranas.

-       El cuervo grazna de una manera siniestra.

-       En la siesta estuvo molestándome el mosquito con su zumbido.

-       Cuando mi padre me subió al lomo del burro, empezó a rebuznar como un loco.

-       El elefante barrita si se encuentra en peligro.

LENGUA   martes, 24 de marzo.

●     Investiga y di qué animales producen este sonido, luego haz una oración.

Ejemplo:

-       Relincha: el caballo.

“Me encanta cuando el caballo relincha mientras galopa.”

-       Gruñe:

-       Ruge:

-       Maúlla:

-       Trina:

-       Ulula:

-       Aúlla:

-       Bala:

●     Lee atentamente la lectura de la página 148 y 149.

●     De la página 150 haz los ejercicios 3, 4 y 5.

PÁGINA 148

PÁGINA 149

PÁGINA 150

MÚSICA

ACTIVIDADES DE MÚSICA PARA 3º DE PRIMARIA  

(Se corregirán en clase cuando volvamos, con el fin de explicar y aclarar cualquier duda o concepto)

***  Del libro no se proponen actividades ya que con la rapidez en que han ocurrido los acontecimientos, no todos los niños, ni todos los cursos han podido cogerlo, dado que está siendo básicamente de uso mayoritario en el colegio.  Las fichas y actividades propuestas están en relación a los estándares de aprendizajes trabajados y a los contenidos del curso.

Fichas en PDF (Fichas para aprender y repasar):

·       Fichas de Caligrafía Musical.

·       Fichas de Nombre de Notas Musicales

ACTIVIDADES MUSICALES VARIADAS: https://aprendomusica.com/ -  http://aprendomusica.es/

Se marcan una serie de actividades recomendadas, pues algunas de ellas han sido practicadas y trabajadas en clase, cada curso en su nivel de contenidos. Aunque se puede indagar, investigar y experimentar con todas.

·       Atrapa Notas, en clave de Sol.

·       Aprende ritmos con negras y silencios de negra.

·       ¿Eres capaz de reconocer el ritmo musical?

·       ¡Practica el dictado rítmico con figuras sencillas!

·       MEMORY  de instrumentos musicales (Hay varios por familias instrumentales, ….)

·       Averigua el ritmo de 4 compases.

·       Primeros pasos en el ritmo con la pareja de corcheas.

ACTIVIDAD DE COMPOSICIÓN MUSICAL NO CONVENCIONAL (Experimentación Musical Auditiva)

1.     Accede a la página web de Tonematrix.

https://tonematrix.audiotool.com/

2.     Apaga el sonido de tu ordenador o de tus altavoces.

3.     Crea un dibujo activando y desactivando con el botón izquierdo de  tu ratón las distintas casillas de Tonematrix (por ejemplo una casa, un perro, una trompeta, un friso, una mariposa…). Preocúpate de que el dibujo quede bonito, sin importarte lo que sonará al escucharlo. Se trata de establecer una relación visual entre lo que vemos dibujado y la representación sonora que tendrá en Tonematrix, de modo que antes de volver a subir el volumen de tus altavoces intenta imaginarte cómo sonará tu dibujo.

Enciende el volumen de tus altavoces y escucha el resultado.

**** Ir haciendo las tareas poco a poco. No os deis un “atracón” a hacer tareas de una materia, de música tampoco claro.

Ir alternando momentos de una asignatura con otra, con momentos para el ocio que podáis hacer en casa (leer, escuchar música, ayudar a los papás,….).

Aunque haya mucha tarea, ir empezando en orden, pues iremos corrigiendo en orden. Simplemente se os propone más tarea de lo habitual porque no sabemos cuánto va a durar esto, y por desgracia, tenemos que estar en casa, así que hay que emplear el tiempo haciendo cosas, y que mejor que aprender!!. Mucho ánimo a todos!! Y prontito estaremos en clase de forma normal.

Un saludo, mucho ánimo y un fuerte abrazo para todos.

ROBERTO (ÁREA DE MÚSICA)

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